「読み聞かせをしても子どもがすぐに飽きてしまう」「どうすれば集中して聞いてくれるのか」と悩んでいる親御さんは多いのではないでしょうか。
「本を読んであげているのに全然聞いてくれない」「どんな工夫をすればいいのかわからない」と感じている方もいるはずです。
読み聞かせの工夫を知ることで、子どもが「もっと読んで」と言うような時間に変えることができます。
読み聞かせに工夫が必要なのはなぜなの？
読み聞かせに工夫が必要なのは、子どもの集中力・興味・発達段階に合った関わりをしないと、読み聞かせが「楽しくない時間」になってしまうからです。
「本を読んであげているのに聞かない」という場合、子どもの問題ではなく、読み聞かせの方法が子どもに合っていない可能性が高いです。
子どもにとって読み聞かせが「楽しい・聞きたい」と感じられる体験であることが、長く続けるための唯一の条件です。
「正しい読み方で読まなければ」「教育的な本を選ばなければ」という大人側の思い込みが、子どもにとって読み聞かせを「楽しくない時間」にしてしまうことがあります。
工夫の本質は「子どもが楽しい」を最優先にすることであり、難しいテクニックを身につけることではありません。
このように、読み聞かせに工夫が必要なのは、子どもの興味と発達に合った関わりが「楽しい時間」を作るために不可欠だからです。
次の段落では、子どもが聞きたくなる具体的な工夫を解説します。
子どもが聞きたくなる読み聞かせの工夫
子どもが聞きたくなる読み聞かせの工夫は、始め方・読み方・終わり方の3つの場面に分けて意識することで、大きく変わります。
始め方の工夫
表紙で期待感を作る
読み始める前に表紙を見せて「何が出てくると思う？」「どんな話だと思う？」と聞くことで、子どもが期待感を持って聞き始めます。
予測を持って聞くことで、集中力が自然に高まります。
子どもに本を選ばせる
「今日はどれにする？」と子どもに選ばせることで、「自分が選んだ本」という主体感が生まれます。
親が選んだ本より子どもが選んだ本のほうが、「続きが聞きたい」という動機になりやすいです。
読み始める前に体勢を整える
子どもが落ち着いた状態で聞けるよう、読み始める前に「一緒にごろんしよう」「膝においで」と体勢を整える一言を入れます。
バタバタした状態で読み始めるより、30秒の準備が読み聞かせの質を変えます。
読み方の工夫
声のトーンを場面によって変える
怖い場面はひそひそ声に・楽しい場面は少し明るいトーンに・大事なセリフの前に一拍置くなど、場面に合わせて声のトーンを変えるだけで、子どもの集中が変わります。
大げさな演技は必要なく、「少しだけ変える」という程度で十分効果があります。
子どもに問いかける
「次はどうなると思う？」「この子はどんな気持ちだと思う？」という問いかけを1冊の中で1〜2回入れることで、受け身で聞くだけでなく、考えながら聞く姿勢が育ちます。
ただし、問いかけが多すぎると流れが途切れるため、1〜2回程度のゆるい問いかけが最適です。
間をとって絵をじっくり見せる
絵の豊かなページでは、文章を読んだ後に少し間をとって絵を眺める時間を作ります。
「この絵のどこが好き？」と聞かなくても、子ども自身が絵の細部を発見する時間が、読み聞かせを豊かにします。
「もう一回」をすぐに受け入れる
同じ本を繰り返し求めたとき、「また同じ本」と思わずに喜んで読むことが最大の工夫のひとつです。
同じ本の繰り返しが、言語パターンの定着に最も効果的であることを知っているだけで、繰り返しへの対応が変わります。
終わり方の工夫
親が一言だけ感想を言う
「このページの絵が好き」「主人公、頑張ったね」と親が一言だけ感想を言うことで、子どもも自然に反応しやすくなります。
感想を義務にせず、親の一言から始まる短い会話が、読み聞かせの余韻を豊かにします。
「続きは明日」で終わらせる
章立てのある本を読んでいる場合は、「今日はここまで、続きは明日」という終わり方にすることで、翌日の読み聞かせへの期待感が生まれます。
「続きが気になる」という感覚が、読み聞かせへの動機を自然に作り出します。
子どもが聞きたくなる工夫は、始め方・読み方・終わり方の3つの場面で少しずつ意識するだけで、読み聞かせの質が変わります。
次の段落では、年齢別の工夫のポイントを解説します。
年齢別・読み聞かせの工夫のポイント
読み聞かせの工夫は年齢によって異なり、発達段階に合わせた関わりが最も効果的です。
同じ工夫でも、0歳の赤ちゃんと5歳の子では最適な方法がまったく異なります。
0〜1歳の工夫
この時期は内容よりも、声・リズム・温もりが最大の価値です。
「ぼちぼちいこか」「いないいないばあ」など、繰り返しとリズムが豊かな本を選ぶことが最大の工夫になります。
授乳中・お風呂上がり・就寝前など、子どもが穏やかな状態のタイミングに読むことを意識するだけで十分です。
2〜3歳の工夫
「これは何？」「どこにいる？」と絵の中のものを一緒に探すやり取りを取り入れることが、この時期の最も効果的な工夫です。
読み切ることより、子どもとのやり取りを楽しむことを優先します。
「いつも同じ本でいい」という柔軟さが、この時期の読み聞かせを豊かにします。
4〜5歳の工夫
「次はどうなると思う？」という予測の問いかけが、この時期から特に効果を発揮します。
登場人物の気持ちを一緒に考える対話を取り入れることで、思考力と共感力が育ちます。
少し長いストーリーを毎晩少しずつ読み進めるスタイルにすることで、「続きが楽しみ」という動機が育ちます。
小学生の工夫
「ながら聞き」を許す・消灯後に声だけで読む・交互に読むスタイルにするなど、形式を崩すことが小学生への最大の工夫になります。
感想を義務にせず、親の一言から始まる自然な対話が、知的な刺激と親子の絆を同時に育てます。
年齢別の工夫のポイントは、発達段階に合わせた本の選び方と関わり方を意識することで読み聞かせの質が変わります。
次の段落では、読み聞かせを習慣にするための環境の工夫を解説します。
読み聞かせを習慣にするための環境の工夫
読み聞かせを習慣にするためには、仕組みとして「自然に読む流れ」を作ることが最も効果的な工夫です。
「やる気があるときだけ読む」という状態では続きにくく、「当たり前の流れとして読む」という仕組みを作ることが長続きの鍵になります。
本を手の届く場所に置く
本棚に整然と並べるより、テーブルの上・枕元・ソファの横など、子どもが自然に手に取れる場所に数冊置いておくことで、「本を読んで」という流れが自然に生まれます。
「本が見えているから読みたくなる」という環境を作ることが、読み聞かせの頻度を自然に高めます。
就寝前のルーティンに組み込む
「お風呂→歯磨き→読み聞かせ→消灯」という流れを毎日同じにすることで、読み聞かせが「眠る前の当たり前の時間」になります。
一度ルーティンとして定着すると、子どもから「今日の本は？」と催促されるようになることもあります。
図書館を定期的に活用する
週に1度図書館に行って子どもが好きな本を選ぶ習慣を作ることで、「新しい本がある」という新鮮さが読み聞かせへの興味を持続させます。
購入とは違い、費用をかけずに多くの本を試せる図書館は、読み聞かせの工夫を広げる最大の味方です。
「できない日があっていい」を前提にする
忙しい日・疲れた日・子どもが「いらない」と言う日は必ずあります。
「できなかった日がある＝失敗」ではなく、「また明日読もう」という前提を持つことで、プレッシャーなく長く続けられます。
読み聞かせを習慣にするための環境の工夫は、本を手の届く場所に置く・ルーティンに組み込む・図書館を活用するという3つを整えることが最も効果的です。
監修
略歴
| 2017年 | 本田右志理事長より右脳記憶教育講座を指南、「JUNKK認定マスター講師」取得 |
|---|---|
| 2018年 | 幼児教室アップルキッズをリビングサロンとして開講 |
| 2020年 | 佐々木進学教室Tokiwaみらい内へ移転、「佐々木進学教室幼児部」として再スタート |
| 2025年 | 一般社団法人 日本右脳記憶教育協会（JUNKK）代表理事に就任 |
結婚を機に地方へ移住後、教育情報や環境の地域間格差を実感し、「地域に根差した実践の場をつくりたい」との想いから、幼児教室アップルキッズを開校。
発達障害や不登校の支援、放課後等デイサービスでの指導、子ども食堂での学習支援など、多様な子どもたちに寄り添う教育活動を展開中。
