「もう5歳なのに話がうまく伝わらない」「来年小学校なのに間に合うのか」と焦りを感じているお父さん・お母さんも多いと思います。
言葉が遅いと感じても、就学まで1年あれば専門家のサポートと家庭での関わりで大きく変化できます。
5歳になってまだ言葉が遅い場合、「話せているのに伝わらない」という質的な問題として現れることが多く、原因を正確に知ることが大切です。
この記事では、原因・具体的な遅れの特徴・就学後との関連・今日からできる対処法をわかりやすく解説します。
5歳で言葉が遅いのはなぜ？
5歳で言葉が遅い最も重要な原因は、2〜3歳の頃の言語発達の遅れが完全に追いつかないまま残っているケースと、発達特性が就学前に顕在化しているケースの2つです。
2〜3歳の時点で言葉の発達がゆっくりな子の多くは4〜5歳頃には追いつくことが多いとされています。
しかし5歳頃になって話もたくさんするようになりコミュニケーションも取れているのに、年齢相応の言語発達に追いつけていない子が一定数います。
このような子は就学後に言葉についての苦手さが表面化したり、学習面に困難を抱えるようになったりする場合があるため、就学前後まで丁寧に言語発達の経過を観察することが重要です。
5歳での言葉の遅れは、以下の原因に分けられます。
- 2〜3歳の遅れが完全に追いつかないまま残っているケース
- 語彙は増えたが文法・説明力が定着していないケース
- 構音障害（特定の音が正確に発音できない）が残っているケース
- ASD・発達性言語障害・知的障害など発達特性によるケース
4〜5歳の子どもは話す意欲が高まり、言葉で自己主張できるようになります。
友達同士の会話を楽しんだり口喧嘩をしたりとコミュニケーションの幅が広がる時期ですが、5歳になって会話での困りごとがある場合は、就学に備えた支援を検討する必要があります。
このように、5歳で言葉が遅い最も重要な原因は、2〜3歳の頃の言語発達の遅れが完全に追いつかないまま残っているケースと、発達特性が就学前に顕在化しているケースの2つです。
次の段落では、5歳特有の「言葉の遅れ」の具体的な現れ方を解説します。
5歳で言葉が遅い・具体的にどんな状態が「遅れ」なのか
5歳で言葉が遅い状態とは、話せているのに支離滅裂・説明が伝わらない・サ行など特定の音が発音できない・場の空気が読めないといった特徴として現れます。
5歳の「言葉の遅れ」は単語が少ないという状態よりも、「話せているのに伝わらない」という質的な問題として現れることが多いです。
以下のような様子が見られる場合、5歳になっても言葉の遅れが残っている可能性があります。
話が支離滅裂・何を言っているかわからない
話そうとしているのに話題が飛んだり、主語が抜けていたり、順番が逆になったりして何を言っているかわかりません。
「誰が何をした」という情報が整理できず、聞き手が推測しなければ伝わらない状態です。
友達には通じないのに本人は伝わっていると思っているため、すれ違いが起きやすくなります。
理由・経緯を説明できない
「なんでそうなったの？」と聞いても、「わからない」「だって…」で終わってしまいます。
原因と結果をつなげて言葉にする力が育っていないため、ケンカの経緯を先生に伝えられない・謝るべき状況を説明できないといった集団生活での困りごとが増えます。
特定の音が正確に発音できない
サ行・ザ行・ツなど特定の音が5歳になっても正確に発音できていない場合は、言語訓練が必要なサインです。
発音の誤りを自分でも気にして話すことを避けるようになると、語彙習得や会話体験の機会が減り、言語発達全体に影響します。
場の空気が読めない・冗談が通じない
言葉の遅れが軽度の段階では「言葉は通じているが場の空気が読めない」という状態になることがあります。
冗談・からかい・皮肉など「言葉の字義通りではない意味」を理解することが難しく、友達関係でトラブルになりやすいです。
言葉の遅れを改善して会話体験を積み重ねることで、集団の中で自然と空気が読めるようになっていくとされています。
就学前の準備ができていない
ひらがなの読み書き・数の理解・先生の指示に従うといった就学準備は、言語理解の発達と連動しています。
言葉の遅れが残っている場合、就学準備が同年齢の子と比べて遅れやすくなります。
このように、5歳で言葉が遅い状態とは、話せているのに支離滅裂・説明が伝わらない・サ行など特定の音が発音できない・場の空気が読めないといった特徴として現れます。
次の段落では、5歳の構音障害の具体的な目安と対処法を解説します。
5歳の構音障害・発音の遅れの目安と対処法
5歳になってもサ行・ザ行・ツの音が正しく発音できない場合は、言語聴覚士への相談が必要なサインです。
小児科の専門家によると、年齢ごとの構音の発達目安は以下のとおりです。
| 年齢 | 構音の目安 |
|---|---|
| 3歳（年少） | カ行・ガ行がほぼ出ている |
| 4歳 | ほとんどの音が発音できる |
| 5歳 | サ行・ザ行・ツを含むほぼすべての音が正確に発音できる |
年少（3歳）でカ行・ガ行がまったく発音できない場合・5歳になってサ行・ザ行・ツの音が正しく発音できない場合は、言語聴覚士への相談を推奨します。
また、発音の誤りを本人が気にして話すことを避けるようになった場合は、年齢にかかわらず早めの相談が必要です。
家庭でできる構音の練習
構音障害の改善は、言語聴覚士による専門的な訓練が最も効果的です。
家庭では以下のような口周りの筋肉を使う遊びを取り入れることが補助的な支援になります。
- 風船を膨らませる
- ストローで水を吹いて移動させる
- 「さしすせそ」をゆっくり鏡を見ながら発音する練習
- 舌を上下左右に動かすストレッチ
ただし、家庭での練習だけで改善しない場合は、早めに言語聴覚士へ相談しましょう。
このように、5歳になってもサ行・ザ行・ツの音が正しく発音できない場合は、言語聴覚士への相談が必要なサインです。
次の段落では、5歳の言葉の遅れが就学後にどう影響するかを解説します。
5歳で言葉が遅い・就学後に出やすい困りごととは
5歳の時点で言葉の遅れが残っている場合、就学後に読み書き・授業の理解・友達関係で困りごとが出やすくなります。
「小学校に入れば自然に追いつく」と思いがちですが、言語発達の遅れは就学後に以下のような形で影響することがあります。
読み書きの困難
言語発達と読み書き能力は密接に連動しています。
音韻意識（言葉の音への気づき）が育っていないと、ひらがなの音と文字を結びつけることが難しくなります。
語彙が少ないと、読んでも意味がわからない・書こうとしても言葉が出てこないという状態になりやすいです。
授業の理解の困難
先生の指示・説明を言葉で理解する力が授業の理解に直結します。
「〇〇を△△して、次に□□してください」という複数の指示を処理することが難しくなります。
言葉の理解が遅れていると、授業についていけない・一斉指示に気づかないという困りごとが出やすくなります。
友達関係の困難
言葉で折り合いをつける・理由を説明する・相手の気持ちを推測するといったコミュニケーション力は、友達関係の土台です。
言葉の遅れが残っている場合、ケンカの仲直りができない・冗談が通じずトラブルになる・グループ会話についていけないという困りごとが増えます。
今から動くことで就学後の困りごとを減らせる
就学まで1年あれば、言語聴覚士への相談・自治体の言葉の教室・就学前相談を活用することで、入学後の困りごとを大幅に減らすことができます。
「就学まで時間がない」ではなく「まだ1年ある」と捉えて、今すぐ動き出すことが最善の選択です。
このように、5歳の時点で言葉の遅れが残っている場合、就学後に読み書き・授業の理解・友達関係で困りごとが出やすくなります。
次の段落では、今日からできる具体的な関わり方を解説します。
5歳で言葉が遅いときに今日からできる関わり方
5歳で言葉が遅いときの関わり方は、語彙と文法の定着・説明力の強化・就学に向けた言葉の使い方の練習を日常の中に取り入れることが最優先です。
5歳は「伝えたい気持ち」が強くなる一方、うまく言えないもどかしさが癇癪や問題行動につながることもある時期です。
言葉で伝える体験を日常の中で積み重ねることが、就学前の今できる最大の準備です。
今日の出来事を3文で話す練習
夕食やお風呂の時間に「今日あったこと、3つ話して」と促しましょう。
「まず何した？」「それからどうなった？」「最後は？」と順序立てて引き出す質問が、時系列に話す力を育てます。
うまく話せなくても「〇〇したんだね」と言葉を補いながら一緒に整理してあげましょう。
「なんで？」「どうして？」と理由を言葉にする
子どもが何かをしたとき、「なんでそうしたの？」と理由を言葉にさせる場面を意識的につくりましょう。
「わからない」で終わらせず、「どっちが先だった？」「そのとき何を思った？」と細かく引き出すことで、説明力が育ちます。
理由を言葉にする力は、授業中の発言・ケンカの仲直り・先生への相談など就学後のあらゆる場面で必要になります。
絵本で「気持ち」を言葉にする練習
登場人物の気持ちを描いたストーリーのある絵本を読み、「このとき○○ちゃんはどんな気持ちだったと思う？」と問いかけましょう。
他者の気持ちを推測して言葉にする練習が、場の空気を読む力と友達関係の土台を育てます。
「なんで悲しかったんだろう？」と一緒に考えることで、言語思考力が深まります。
学校ごっこで就学準備
「先生ごっこ」「学校ごっこ」を通じて、「先生の話を聞く」「手を挙げて発言する」「指示に従って行動する」という就学準備を楽しく練習できます。
先生役と生徒役を交代することで、聞く立場と話す立場の両方を体験できます。
フラッシュカードで語彙の最終インプット
5歳でも語彙のインプットは継続して効果があります。
動詞・形容詞・感情を表す言葉・反対語・状況を表す言葉など、就学後の学習に必要な語彙を意識的に増やしましょう。
フラッシュカードは1枚1〜2秒のスピードで見せ続けるインプット優先の姿勢が大切です。
このように、5歳で言葉が遅いときの関わり方は、語彙と文法の定着・説明力の強化・就学に向けた言葉の使い方の練習を日常の中に取り入れることが最優先です。
次の段落では、専門家に相談すべきタイミングと就学前の支援について解説します。
5歳で言葉が遅い場合に専門家に相談すべきタイミング
5歳で言葉が遅い場合に専門家への相談を検討すべきタイミングは、就学まで1年を切った今が最後のタイミングです。
今動けば、小学校入学前に必要な支援を整えることができます。
「もう5歳だから遅い」ではなく「まだ1年ある」と捉えて、今すぐ動き出しましょう。
相談先の選び方
| 相談先 | 向いているケース |
|---|---|
| 地域の保健センター | まず最初の相談窓口として。発達相談・専門機関への紹介を受けられる |
| かかりつけ小児科 | 発達全体の評価・専門機関への紹介状を依頼できる |
| 言語聴覚士のいる医療機関 | 言葉・発音に特化した専門的な評価と訓練を受けたい場合 |
| 自治体の通級指導教室（ことばの教室） | 言葉の遅れがある子が楽しく遊びながら言葉の練習ができる場。就学後も継続できる |
| 児童精神科・発達外来 | ASDなど発達障害の診断・評価を受けたい場合 |
| 発達支援センター | 療育的サポートが必要な場合。診断前でも相談可能 |
就学前相談について
就学前相談は市区町村の教育委員会が窓口となっており、子どもの特性に合った就学先・支援の提案を受けることができます。
通常学級・通級指導教室・特別支援学級のどれが子どもに合っているかを、専門家と一緒に考えることができます。
入学前の秋〜冬にかけて行われることが多いため、今すぐ問い合わせておきましょう。
就学後のことばの教室（通級指導教室）
通級指導教室（ことばの教室）は、小学校に通いながら週に数時間、言葉や発音の専門的な練習を受けられる場です。
就学前から相談しておくことで、入学と同時にスムーズに支援を開始することができます。
このように、5歳で言葉が遅い場合に専門家への相談を検討すべきタイミングは、就学まで1年を切った今が最後のタイミングです。
監修
略歴
| 2017年 | 本田右志理事長より右脳記憶教育講座を指南、「JUNKK認定マスター講師」取得 |
|---|---|
| 2018年 | 幼児教室アップルキッズをリビングサロンとして開講 |
| 2020年 | 佐々木進学教室Tokiwaみらい内へ移転、「佐々木進学教室幼児部」として再スタート |
| 2025年 | 一般社団法人 日本右脳記憶教育協会（JUNKK）代表理事に就任 |
結婚を機に地方へ移住後、教育情報や環境の地域間格差を実感し、「地域に根差した実践の場をつくりたい」との想いから、幼児教室アップルキッズを開校。
発達障害や不登校の支援、放課後等デイサービスでの指導、子ども食堂での学習支援など、多様な子どもたちに寄り添う教育活動を展開中。
